От авторов ........................................................ 3 Предисловие ....................................................... 4 Введение .......................................................... 7 Методология работы педагога-психолога ............................ 11 Малая группа как форма обучения .................................. 18 Балансировка когнитивного, поведенческого и эмоционального компонентов как условие эффективности занятий .................... 31 Использование диагностических материалов ......................... 38 Программа курса "Основы конструктивного общения" (тематический план) .............................................. 59 Варианты занятий и их блоков ..................................... 65 Банк упражнений для расширения курса и гибкого реагирования на "запрос" учебной группы ...................................... 139 Заключение ...................................................... 157 Обзор литературы, рекомендуемой для работы ...................... 159 Список использованной литературы ................................ 163 Словарь некоторых психологических терминов ...................... 165